Por Alejandro Castro Osuna
En el Consejo Técnico Escolar (CTE) de octubre 2025 se les explicó a los profesores y directivos de las escuelas de educación básica la importancia de acompañar a las infancias en sus expresiones de género y de auto percepción. Los CTE son estas reuniones que se llevan a cabo el último viernes de cada mes en las escuelas de educación básica, donde se les dan herramientas a los profesores para afrontar y solucionar situaciones cotidianas en el aula.
La capacitación se tituló “ABC del cuidado y atención a infancias y adolescencias Trans y No Binarias en la escuela” y presenta una serie de herramientas y técnicas que le permiten al profesorado abordar los temas desde un espacio neutro, pero con un enfoque humanista e incluyente, donde las infancias pueden sentirse escuchadas y atendidas.
Esto se convierte en un refugio para la niñez que algunas veces no encuentra en sus hogares con quien hablarlo o cómo expresar sus sentimientos y sus dudas.
Los profesores no están tratando de convencer a las infancias, no les están metiendo ideas, no se trata de ideologías, se trata de ofrecerles un espacio de luz y acompañamiento a esa niñez que se ve atrapada en dudas y que les da miedo contarles a sus padres, a sus hermanos, a sus abuelos y encuentran un refugio en sus profesores.
Niñez con expresiones de género diversas en las escuelas siempre ha habido, todos pasamos por la primaria y recordamos a nuestros compañeritos que eran poquito diferente a nosotros, que se expresaban o comportaban diferente a nosotros. Y a veces, esos niños tienen su único refugio en su salón de clases, donde son acompañados y abrazados por sus compañeritos.
Hablar de diversidad con las infancias no es mostrarles un camino nuevo, es acompañarlos en una ruta que a veces es difícil y tienen que emprender solos.
El espacio seguro que es un salón de clases se amplía con maestros que entienden los sentires de sus alumnos y pueden ofrecerles acompañamiento, guía, seguridad.
Los niños entienden a sus compañeros, los arropan, los abrazan, son empáticos. El problema no está en la niñez; el problema lo tienen los adultos de mente obtusa que no quieren entender los cambios, no quieren ver lo que las infancias viven en lo cotidiano y el terror que puede provocar en los niños el rechazo o la burla de su familia.
Dentro del proyecto de La Nueva Escuela Mexicana está el desarrollo humanista de la niñez, el reconocimiento de las diferencias dentro del desarrollo de la personalidad de cada infante, el respeto a la libre manifestación de sus sentires y la libre apropiación del conocimiento.
Ya no estamos hablando de salones de clases fríos y estandarizados, estamos hablando de profesores empáticos y abocados a sus estudiantes que reconocen a los individuos y empatizan con sus manifestaciones humanas, artísticas, sociales y científicas.
Bien por la Secretaría de Educación Pública que genera espacios de diálogo y aprendizaje entre sus profesores para acompañar a la niñez Trans y No Binaria.
Escríbanme, yo los leo.
FB: Alejandro Castro Osuna
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Alejandro Castro es originario de Mazatlán y parte de la generación millennial, estudió Turismo en la UdeO y más tarde una maestría en Ciencias Sociales en la UAS. Ha combinado la docencia universitaria con la investigación y la capacitación, además de desempeñarse en distintos espacios públicos: fue secretario técnico de la Junta de Coordinación Política en el Congreso de Sinaloa, secretario particular en la SEPyC y coordinador de proyectos estratégicos en su ciudad natal.
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